鲸鱼的画法
鲸鱼的画法如下:
1、画出鲸鱼的身体一条曲线。
2、再勾勒出鲸鱼的嘴巴以及肚子。
3、向下画出鲸鱼胖胖的身体。
4、在头部位置画出眼睛.留出高光。
5、在身体的一侧画出鲸鱼的鱼鳍。
6、向后画出鲸鱼摆动的尾巴。
7、在头部上方画出鲸鱼喷射的水珠。
8、接着在周围画上它吐出来的小泡泡。
9、可以给鲸鱼涂上颜色了。
鲸鱼简笔画画法简单易学,本教程共有9步,非常适合小朋友们学习画画。想知道简笔画鲸鱼怎么画?那就跟着本文的鲸鱼简笔画教程一步一步学习吧。
最后记得给我们的鲸鱼简笔画涂色,加上彩色颜色会更好看哦!这个鲸鱼简笔画学会后还能做为手抄报、黑板报的绘画素材、幼儿园儿童画鲸鱼教案,非常棒!
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以上就是小聚给小朋友们分享的鲸鱼简笔画教程了,怎么样是不是很简单?你学会怎么画鲸鱼了吗?小朋友们想学习更多鱼类简笔画,可以访问聚巧网的鱼类简笔画栏目。
幼儿园大班美术活动教案
实用的幼儿园大班美术活动教案集合7篇
作为一位杰出的教职工,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么应当如何写教案呢?下面是我为大家收集的幼儿园大班美术活动教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
幼儿园大班美术活动教案 篇1
活动目标
1、让孩子们知道鲸鱼的特征以及它的习性。
2、学会用撕彩纸,揉彩纸,制作出鲸鱼。
活动准备 报纸,A4纸,胶水
活动过程
[导入]
1. 用猜谜语的方式向孩子们介绍鲸鱼。
- 我是世界上最大的动物,我在海里生存,我的宝宝要吃母乳长大。 - 我呼气的时候会喷喷泉,我是谁呢?
[展开]
1、谈谈鲸鱼。.
- 你见过鲸鱼吗?
- 你在哪儿见到的鲸鱼?
- 看过鲸鱼后你有什么感受?
2、说说鲸鱼的特征和习性。
- 鲸鱼在哪儿生存?
-在水里生活的鲸鱼是动物呢?还是鱼呢?
(鲸鱼生子,母乳所以它是动物。)
- 鲸鱼有多大?
(鲸鱼的身子很大,是现存在地球上最大的动物。身长超过30m,胸鳍长达4m,刚刚出生的
鲸鱼宝宝也有7m长的。)
- 所有的鲸鱼都是同一种类吗?
(鲸鱼被分为须鲸和齿鲸两大类。有须子的鲸鱼就是须鲸,有尖锐的牙齿的鲸鱼就是齿千图库图片素材_千图网鲸。须鲸有两个鼻孔而齿鲸只有一个。)
- 鲸鱼为什么会喷水呢?
(因为鲸鱼呼吸的时候会夹着海水一起呼吸。)
3、制作鲸鱼并研究制作材料。
- 如果想要制作出鲸鱼需要哪些材料呢?
- 用报纸和白纸怎样制作出鲸鱼呢?
4、用报纸和白纸制作鲸鱼。
① 把报纸和白纸(A4纸)撕好。
② 按照纸的种类把纸分开。 (报纸和报纸放在一起。)
③ 把纸揉在一起。
④ 用白纸粘在鲸鱼的肚子位置上其余部分用报纸粘上。
⑤ 粘纸的时候不要留出余白,紧密地粘好。 ⑥ 用报纸表现出黑色的部分。 (鲸鱼的背部上)
[结尾]
1、让孩子们把完成的作品介绍给朋友们
2、总结活动
幼儿园大班美术活动教案 篇2
活动目标:
1、在认识和了解海洋动物的基础上,用简笔画表现它们的形态。
2、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
3、喜欢参加美术活动,感受绘画的乐趣。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
活动准备:
视频、勾线笔、蜡笔、教师范画一张。
活动过程:
一、观看视频,引起主题。
师:小朋友们,今天老师带来了一部小电影,我们一起来看看吧?在小电影里你都看到了什么?那这些鱼都生活在哪里呢?
二、教师示范。
师:原来这些鱼都生活在美丽的海底世界。今天老师想把美丽的海底世界搬到我们的纸上。那海底都有些什么呢?它们是什么样子的?
(教师边说边示范画)小丑鱼:它的身体是什么形状的?它的身体是圆形的,用弧线来画出它的嘴巴、鱼鳍还有尾巴。别忘了给鱼鳍还有尾巴画上直直的鱼刺。然后画上眼睛,在画眼珠的时候要记得留白,最后用波浪线来装饰它的身体。
鲨鱼:我们先画一条直线,接着用弧线来画嘴巴,鲨鱼有锋利的牙齿,我们要用折线。用其他的弧线把身体画完整,鱼鳍和尾巴是三角形的。
石头:海底有什么呢?石头大大的,我们可以用光滑的弧线画。
水草:水草怎么样的?大家都还记得扭扭草吗?水草也是用弧线扭啊扭啊,一根太孤单了,我们再画几根。
珊瑚:珊瑚就像一根根的小树枝,我们用弧线来绘画。
热带鱼:这种鱼身体扁扁的,我们先画两条弧线,再用一条弧线连起来,尾巴也是弧线哦。添上眼睛和身体这条鱼就完成了。
剑鱼:老师还认识一种剑鱼呢,它身体瘦瘦的,背上有刺一样的东西,我们用直线来画。
水母:老师还要给你们介绍一个新奇的朋友呢,叫水母,它的身体呀是一个扁扁的圆形,这是眼睛和嘴巴,它的脚呀和我们的水草一样,用光滑的弧线扭啊扭啊,真好玩。
海星:它和什么长得很像呢?原来是我们的五角星,不过海星的身体可比五角星圆润呢,每个角都是弧线。
螃蟹:我还想在这里画一只螃蟹,螃蟹是什么样子的?身体圆圆的,眼睛凸出来,还有两个厉害的大脚,其他的小脚画上直线,然后一折就可以了。
贝壳:海底还有贝壳呢,我们画一个大半圆,再画个小半圆,装饰上线条,贝壳就完成了。
师:咦,海底除了这些,还有哪些东西呢,一会小朋友可以发挥想象,把你想到的东西画出来。
师:你们觉得这个海底世界漂亮吗?那我们怎么做才能让它变得更漂亮呢?哦!给它涂上漂亮的颜色,让它变得更加漂亮!小朋友可以选择自己喜欢的颜色来给海底世界涂一涂颜色。(出示范画)看!海底世界涂好颜色了,漂亮吗?
三、幼儿创作,教师巡回指导。
师:海底世界这么美丽,你们想不想画一画自己的海底世界?好,现在大家行动起来吧。
四、总结评价,结束活动。
师:小小画家们,你们都完成了吗?谁愿意来给大家讲讲你的海底世界里都画了些什么。
师:小朋友画得真不错,我们拿着自己的作品去给隔壁的小朋友欣赏一下吧。
活动反思:
《海底世界》教学反思 《海底世界》是一篇科普文,以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手,前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的,接着让学生去找哪些段落写了景色奇异,哪些段落又写的是物产丰富,先理清课文的主要脉络,发现课文描写了海底动物、植物、矿产,既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。
海底世界非常奇异美丽,但学生真正见过的不多,因此我运用现代多媒体计算机技术,从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象,播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿,学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境,再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的`理解,这样学生的积极性会更容易被调动起来。
课文二、三自然段描写课海底的动物,海底的“各种声音”是一个谜团,学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来,每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样,海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时,抓住这四个句子,结合学生的生活实际和情感体验,让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音,比较他们的不同,从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法,不但激发了学生的学习兴趣,而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动,课上我通过分析语句的说明方面,让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快,了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。
幼儿园大班美术活动教案 篇3
设计背景:
这是一个大班的绘画教学活动,一般幼儿认知经验少,所以在教学时教师应该开放,放手让幼儿画出自己心中所想,不要约束幼儿。
活动目标:
1、通过活动,激发幼儿设计绘画未来的车的兴趣,体验师幼合作的乐趣。
2、在活动中让幼儿能够不受限制设计出未来的车,并涂色。
3、通过活动让幼儿学会想象设计未来的车。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动重点、难点:
教学重点:懂得创造性的设计未来的车。
教学难点:用添画的方法使幼儿能够设计出与别人不同的车。
活动准备:
教师范例,示范纸,教师事先在幼儿画纸上设计几种不同的车的外形轮廓,彩笔,油画棒。
活动过程:
一、基本环节
教师:小朋友们,你们喜欢坐车吗?你们都坐过什么样的车呢?还看见过什么样的车呢?你能够想象出未来的车是什么样的吗?激发幼儿设计绘画的兴趣。
二、基本环节
教师出示示范画,引导幼儿观察。
1、画上的未来车都是什么形状的?
2、这些未来的车能干什么呢?
3、教师出示范例,幼儿观察,说出自己喜欢设计什么样的车?
4、教师出示示范纸,引导幼儿想象设计未来的车,幼儿添画车轮、车窗、车轮等方法设计未来的车。
5、幼儿分组活动,教师指导。
①教师引导幼儿按照自己的想象,在原来的形状上用添画车灯、车窗、车轮、车门等方法进行添画,然后涂上颜色。
②引导幼儿设计出与众不同的作品。
6、作品评价:
①幼儿小组之间进行评价,重点评价幼儿作品的创造性。
②引导幼儿体验师幼合作的乐趣(儿歌:蜗牛车、鲸鱼车、花车、树车,这些都是未来的车,老师小朋友们齐动手,大家一起合作快乐。)
7、幼儿模仿开着自己设计的车出活动室玩游戏。
三、延伸环节
活动延伸:在美工区投放材料,幼儿继续设计未来的车。
活动反思:
1、本次活动孩子们非常感兴趣,首先感觉本活动知识非常的丰富,在简单认识车子结构功能的基础上,启发幼儿的想象力,大胆的设计未来的车。教师物质准备和知识准备都比较充分,图片丰富,能充分调动幼儿的想象力,教师对一部分幼儿的评价语也比较及时、到位。幼儿表现很积极,想象出各种各样未来的车。
2、对活动过程反思
⑴对幼儿发展的反思:幼儿在活动中表现很积极,都能参与到活动中来,大胆的说出自己喜欢设计的车,在小组活动时,个别孤僻的幼儿没有开口动手绘画。不过大多数幼儿合作还是比较好的,在活动中培养了幼儿的小组合作的能力和口语表达能力。
⑵对教师专业发展的反思:由于是从小学的教师转到幼儿园,所以对幼儿的一些认知掌握度不够。但是,我基本上能把握教育内容的核心价值及其发展线索,能以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展。
⑶对师幼互动的反思:在活动中,教师能关注每个幼儿,在幼儿表现好时,教师及时给予评价,使幼儿在活动中感觉到快乐。教师能依据幼儿的需要调整教学。
⑷如果让我重新上这节课,我会把主动权交给幼儿,让幼儿在活动中自由的翱翔,设计出与众不同的车,让幼儿无限度的发挥自己的想象能力,让幼儿得到更好的锻炼。
幼儿园大班美术活动教案 篇4
活动目标
1.欣赏不同造型的青花瓷,了解其纹样装饰的特点,感受作品的色调和纹样美。
2.学习用不同的线条和青花来设计装饰青花瓷物品。
3.培养幼儿的欣赏能力。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
5.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备
1.瓶子、葫芦、纸杯、玻璃纸若干。
2.蓝色记号笔人手一个
3.《青花瓷》纯音乐
活动过程
一、带领幼儿到美工室
师:孩子们,看,今天我们来到哪里上课了呀!在上课之前老师先带领你们来欣赏一下我们的美工室作品,好不好。
师:你们有没有在里边发现跟我们教室摆放的一样的东西呀(青花瓷)。对,这里有跟我们教室一样的青花瓷盘,盘子上的青花除了可以装饰到盘子上,还可以装饰到什么地方?
二、按要求作画
师:你们刚才说了很多很多,那你们想不想来试一试,画一画呀!但是在画之前老师是有要求的,今天我们统一都用青花和各种线条来装饰你的作品,你自己看怎样布局合理,我们比比看,最后谁画的漂亮,好不好。
三、自主挑选物品,进行作画
1.教师:刚才老师说的你们都听明白了吗?好,现在你可以去挑选你自己喜欢的物品,开始进行创作。
2.教师巡视,指出错的地方。
四、幼儿作品展示
1.师:孩子们都画好了吗?那现在把你的笔放下,跟着老师我们一起来欣赏一下你们的作品,好不好。
师:你们觉得谁画的好看呢!请幼儿说一说。
2.教师对幼儿的评价进行小结。
五、带领幼儿将物品带到教师,结束本次活动
师:好了,孩子们,我们一起把我们的物品带到教室让更多的人来欣赏,好不好。
幼儿园大班美术活动教案 篇5
美术活动:阳光下的树林
目标
:
通过观察、摆放感知物体的远近关系,并能尝试用水粉表现阳光下的树林,初步积累写生经验,美术活动:阳光下的树林-幼儿园大班美术教案。
重点:
表现阳光下的树林
难点:
理解近的物体清晰,远的物体模糊,能初步表现。
准备:
1.各种树模板(清晰和模糊两种)
2.深绿、浅绿、黄色、橘黄、咖啡、黑色皱纸碎片
过程:
一.观察:感知各种树,初步感知物体远近关系。
师:你们看见了哪些树?它们有什么不同?为什么?
二.摆放:理解远近关系。
1.实物摆放BR P/P(1)师:这里有许多树,请你们来摆摆看,哪些放在前面,哪些放在后面,为什么?
(2)幼儿分组摆放,教案《美术活动:阳光下的树林-幼儿园大班美术教案》。
(3)师总结:近的树叶子清晰放在前面,远的树模糊放在后面。
2.皱纸表现树
(1)师:树有哪些颜色?(幼儿边回答,教师边出示皱纸。)这么多颜色呀,那么我们先用皱纸来试试看,做一幅阳光下的树林。
(2)师生共同撒皱纸
边撒边小结:近的树颜色对比强烈、笔触小,远的树颜色相近、笔触大。
三.自由创作
师:你想画哪些树?哪些在前,哪些在后?还有些什么?
这些树可以用什么笔触来画?
四.欣赏交流
师:谁的树林最美?
幼儿园大班美术活动教案 篇6
设计意图:
艺术活动是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方式的活动。《纲要》指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”,幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成部分,也是幼儿喜欢的艺术活动形式,能使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象,通过表情、动作表达自己的思想感情。
孩子到了大班,有了一定的“舞”的艺术表现能力。对音乐的感受力、想象力有了较大地提高,动手操作能力也在不断完善。特别喜欢自己探索、创造,并有一定的表演欲望。因此,我根据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱,还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的内容。对于大班的孩子,不要求舞姿,只要通过探索-发现、操作-尝试、感受-体验、即兴-创作等活动来品味“舞”的愉悦。
安排的活动流程为:
准备活动――探索、发现――结伴创编――展现欣赏
活动目标:
1、探索发现:彩纸表现的可能性,尝试“画”简单的舞谱。
2、提高身体协调能力,对合作表演产生兴趣。
3、体验飘逸和“舞”的愉悦。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
5、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受折纸活动的乐趣。
材料及环境设计:
1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。
2、彩色皱纹纸、竹筷若干。
3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。
4、为幼儿提供能自由活动的较宽松的空间。
活动过程
1、准备活动
律动“会跳舞的小脚”
① 幼儿和教师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如:走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。
② 请个别幼儿表演刚才的舞步。
③ 再听音乐让自己的小脚跳起来。
(评析:这一环节,不仅调动了幼儿的情绪,使幼儿充满激情地进入了“舞者”的角色,而且两次随乐让自己的小脚动起来,使幼儿熟悉了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。为下一环节的活动打下基础。)
2、探索、发现活动
师:“除了我们的小脚会跳舞,还有什么也会跳舞?”
(小手、眼睛、头、花、手绢等,鼓励幼儿边说边用动作表演。)
① 出示彩色皱纹纸。
师;“它也会跳舞,试一试,怎样让它跳起来?”
幼儿讨论、尝试,同时播放音乐。
(评析:熟悉的音乐,增加了幼儿“舞”的兴致。)
② “你们的彩纸都会跳舞,试一试,怎样让它跳得更美。”
幼儿再次尝试、探索。教师观察,鼓励幼儿大胆动手操作,想出各种办法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。
③ 放音乐,每位幼儿一或两根彩带,尝试在空中挥舞可以画出多少种图形。
师:“听着音乐,快让你的彩带跳起来吧。”
(评析:教师创设了一个有利于幼儿探索发现和积极操作的环境,使孩子通过自我尝试来解决问题,获得成功。教师只是一个引导者、观察者、欣赏者。)
④ 请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥舞的图形。
a.教师示范:“我的彩带刚才是这样跳舞的,你的彩带是怎样跳舞的?”
b.幼儿画舞谱。
⑤ 集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。
3、结伴创编
① 彩带与脚配合跳舞
“你的彩带会和好朋友小脚一块跳舞吗?”
② 幼儿自由组合,创编舞蹈
“找几个好朋友,一起用彩带编一个好看的舞蹈。”
(评析:教师把个体创造和群体的合作紧密地连成一个整体,既尊重个体发展,又注重群体合作。使孩子学会分享合作的喜悦。)
4、展现欣赏
游戏“大舞台”。
(1)幼儿到前面老师布置的舞台上,表演自由创编的舞蹈。
(2)欣赏教师表演的手绢和扇舞,感受中国民族舞蹈的美。
活动反思:
本次活动中幼儿的动手操作能力得到了很好的体现,活动给我最深的体会就是美术活动要重在欣赏和引导。以前我们都习惯于老师示范,手把手地教,认为这样才能让孩子学会。其实,我们美术教育的目的不是重在学会多少技能,更多的是要让幼儿学会欣赏美,感受美,因为有了这样的基础才能真正地懂得创造美。本次活动,我通过一段有快有慢的音乐引导幼儿撕出不同形状的纸,接着在欣赏作品之后让幼儿自由叠加、组合,幼儿在以自己为主体的活动中,感受美、创造美。当然,活动中还有不足之处,有一些老师提出,针对本次活动中的目标及重难点,可将活动定在小班,难度有些低,我想在下次选课的时候还应考虑的再充分、具体一些。
小百科:跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动,或者单独一个人,或者带一个舞伴,或者以集体形式,是为了好看或是追求某种涵意。
幼儿园大班美术活动教案 篇7
活动目的:
1、引导幼儿正确表现人体各部分的结构关系和发型、服装的细节特点,巩固画正面人的技能。
2、发展幼儿的观察力和绘画表现能力。
3、加深幼儿对老师的热爱之情。
4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
5、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
活动准备:
1、请配班老师配合上课。
2、带花边的纸或一次性纸餐盘若干、彩笔。
活动过程:
1、引出教师节,导入活动,引起幼儿兴趣。
教师:小朋友,我们班上有几位老师?你们怎样称呼她们?明天就是教师节了,今天我们给老师画张像,画好后,送给老师好不好?
2、引导幼儿观察教师特征。
教师:现在我们看看王老师的头发是什么样的?(长发、短发、直发、卷发、辫子等)衣服是什么颜色?什么样式?衣服上有什么特点?
幼儿观察、回答。
教师:我们看看王老师的胳膊在身体的什么部位?腿在身体的什么部位?胳膊和腿是怎么动的?再看脸上眼睛的位置等。
幼儿回答。
3、交代要求,幼儿作画,教师指导。
教师:我们可以画一位老师,也可以画两位老师。要把老师的头发和服装的详细的特点画出来,先画头,再画身体,最后画胳膊和腿,大家都很喜欢王老师,要把老师打扮得漂漂亮亮的。
幼儿作画,教师巡回指导。
(1)帮助能力弱的幼儿掌握人体的结构关系和各部分的比例。
(2)鼓励能力强的幼儿可以画老师的侧面。
4、评价作品,结束活动。
教师:我们来找一找,哪几张画画的是王老师?哪几张画画的是耿老师?你是从什么地方看出来的?老师非常喜欢,这是我们教师节收到的最好的礼物,谢谢小朋友们。
活动延伸:开展照相馆游戏,为顾客照像(画像)。
小百科:老师又作教师、师长、导师等,是一种职业,古已有之,指传授学生知识的人员,有各种教育类型(如语文、数学等),班主任也为老师之一;也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导,有能力的人。
艺术启蒙绘画书单推荐
十一黄金周我们做了第六期主题制启蒙营-艺术绘画,所以我整理了11套主题相关的科普书籍,涵盖不同年龄层,内容从涂鸦到 艺术的职业发展,应有尽有 。下面除了分享我的选绘画书经验,还会详细讲解书籍,喜欢的可以小程序购买,当然最重要的在培养画画过程中加深亲子关系。
绘画启蒙选书方法推荐:
一、没有接触画画的孩子,尽量买写给父母的画画启蒙书籍。
先了解儿童的发展规律,再开始培养儿童绘画。
启蒙书籍主要围绕下面三点探讨:
1.如何帮助儿童用绘画的语言来表达自己。
2. 如何理解孩子的作品。
3.如何正确引导并鼓励孩子画画。
有的理论把画画的发展阶段分为四个阶段,有的分为五个阶段,不过大致的发展过程都差不多。
大约3岁和9岁是两条模糊的分界线――――
孩子大约在3岁后才能进行有意义的绘画活动;
大约9岁之后才能学习写实的技法,接受传统的、学院派的绘画教育。
儿童学习绘画分四个阶段:
1. 涂鸦期:随机乱涂、有控制地涂鸦、有意义的符号,通常从一岁半到两岁开始。
2. 象征期:通常3-6岁左右,儿童把自己涂鸦出来的东西开始赋予了意义。
如儿童会把一个圆圈看作是一个人,但不能真正地表现出对象的真面貌。这些象征符号来自于孩子们对周围事物的抽象理解,而不是建立在对客观世界的观察上的,所以这些符号也是因人而异的。
3. 定型期:通常6-9岁儿童会对用线描画形状大感兴趣。
在这个阶段孩子的画作中,一个更显著的变化是出现了用来表达物体的空间位置的基线。
当儿童想要在画面中体现距离的概念时,就会出现两条或者以上的基线。在很多不同的文明和时代中,这种展现三维空间的绘画方式也会在成人的画作中出现。但儿童的图画说明了他所画的仅是他所知道的,而不是他实际所看到的。
例如人有圆的头,眼睛、鼻子、嘴巴和眉毛等,但还是缺乏透视和立体感,也没有表达出光线的明暗。
除了基线以外,孩子们会想出更多天才的方式来在画作中描绘“空间”。
5岁或6岁的孩子开始采用的特别的绘画方式是“X光画”――具有透视效果,一些物品是透明的,是可以看到内部的。其中的一种方式就是在一张或者一系列的图画中表现不同时间发生的事情。有一些学者把这种手法称作时间和空间的陈述,这是孩子们在利用画作来讲故事和表演。
4. 写实期:9至12岁儿童画作的特征是想照实物描画。然而,他们还不太理解透视,因此画得仍不像实物。12-15岁孩子开始根据透视、明暗的变化,学会写实表现。
在这个时期里儿童的图画除已能正确地画出事物的形状外,还能注意到透视、明暗、气氛、结构等方面,试图表达出事物的真实感和审美感。
9至12岁孩子会开始对自己的画作有自我评价,如果孩子认为自己画得不好,可能逐渐失去对画画的兴趣,这个时候可以找专业美术老师指导。
二、在给孩子搭建艺术知识体系的初期阶段,用艺术启蒙书籍可以把知识铺成一个面。
每次看艺术启蒙书就好像跟着一个懂孩子的艺术老师细致、专业地逛了一圈美术馆。 它教你去观察、通过一些点,找到很多线索,然后拓展成无穷的面。孩子会慢慢的习得这样的思维应用到各个方面 以及艺术创作中,这对孩子成长的重要意义。
从家长的角度选书,孩子初期就要把知识面铺开。艺术创作的初期主要集中在生活积累方面, 家长要引导孩子在生活中细于观察、敏于感受、善于体验、勤于思考,乐于动手。跟着这样的书籍学习,它会指导你随时随地、有意无意地对自然材料进行加工、改造,培养儿童动手、动脑,启发儿童创造性思维。几次操作下来,你的DIY手工艺术品水平蹭蹭往上好几层,幼儿园的家长该羡慕你心灵手巧了。
三、具备一定的艺术知识后,开始走学院派路线。
这个阶段除了学习绘画技巧和艺术理论知识以外,还要学会欣赏艺术作品,艺术鉴赏能力是真正能够培养一个人的审美判断力的,让艺术成为滋养心灵的方式。
法国雕塑家罗丹曾说过:“世界上不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。
马克思也说过:“对于没有音乐感的耳朵来说,最美音乐也毫无意义” 。
不同年龄段孩子认知世界的角度不同,欣赏的艺术的角度也不同,其教育方法也应有所区别,才能让孩子在艺术的熏陶中不断循序渐进。
最后,培养孩子画画的意义当然不在于自己先成为一个精通素描的老师,而是真正与孩子建立一个共同爱好,一种亲子方式,打开艺术世界的大门,丰富孩子的生活。
像费顿艺术启蒙认知系列、希利尔讲给孩子的艺术史系列、艺术原来可以这样看系列、我的第一本艺术启蒙书、 你好,艺术!、凯蒂与美术、DADA全球艺术启蒙系列、幼儿艺术启蒙的“ABC”之书等主流综合类丛书中,也会有大量精美图画和艺术科普,这里就不一一罗列了。大家感兴趣的话我下次讲讲。
开始介绍今天所列的这11套绘画书单,是单独成册,体系更完整,内容更丰富,推荐给喜爱画画的小读者们。
1.培养孩子从画画开始
推荐年 龄:0-9岁孩子父母及老师
这本书从儿童的发展规律来讲儿童的绘画,指导父母怎样帮助儿童用绘画的语言来表达自己,并教给父母如何看懂孩子的画;从孩子的涂鸦,到教父母怎样倾听孩子的画,这是一条成熟的帮助孩子的道路,在这个成长的过程中,孩子运用的手段是绘画。
绘画需要以下5种基本能力:动手能力,眼睛的协调能力,语言能力,情感和热情,社会能力。这5种能力也能够得以进一步地发展。但是,教孩子画形象,会逐渐阻碍这些能力的发展。
书中还揭示了父母指导孩子画画的误区,如果你想培养孩子画画,那就从这本书开始走进孩子的涂鸦世界吧。
2.理解孩子的画
推荐年 龄:0-9岁孩子父母及老师
本书从孩子的第一张涂鸦开始,跟踪并解析他们是怎样画画的、画作的演进及含义。针对父母的典型问题,给予了简洁、幽默和专业的解答。
看完这本书我想说:只有小朋友有权解释他们的画作,而大人,洗耳恭听吧。
可能引发父母思考的书中片段:孩子之所以画画,是因为你期待他学会画画,而且在某一时期,新获得的技能也促使他回应你的期待。
本书除了为研究和实践儿童艺术教育的老师提供丰富有趣的案例外,全书旨在指导父母如何正确引导并鼓励孩子画画。通过绘画,不断激发孩子的想象力和创造力,并为日后其他技能的习得打下基础。
3.和孩子一起画画
推荐年 龄:0-6岁孩子父母及老师
本书出自华德福教育经典译丛,作者是华德福教育专家弗莱娅•雅福克,任华德福幼儿园园长达30年之久。这套书的内容从实用性而言,都非常适合个人家庭使用。最让我喜欢的是,书里常常可以看到的那些漂亮宝贝的快乐身影;最让我触动的是,文字中满满的都是作者对孩子、对儿童的真挚感情。看上去书的内容适合的都是低幼龄的孩子,但是年龄也可以适量放宽,只要孩子自己不觉得幼稚不好意思,多大都能一直玩下去。最适合那些已经不知道该怎么玩儿了的孩子看,也希望家长能陪着孩子一起阅读、使用。
内容广泛,也很正统。关于彩色蜡块、湿水彩、植物颜料绘画都有涉及到,能让孩子接触到很多绘画材料,不会限制孩子的想象力,反而能激发他们的艺术表达欲。本书详尽地指导教育者,从熟悉绘画过程,到带领孩子一起画,从绘画过程的进行,到问题的处理及善后,是一本非常实用的儿童绘画指导手册。
4.你的孩子和他的艺术
推荐年 龄:2-14岁孩子父母
以孩子成长的各个年龄段为脉络,逐一描述了各年龄段孩子在艺术创作方面出现的各种情况,并解答了家长面对不同情况所产生的疑问和困惑。
一本专门为父母量身打造的书籍,它为父母阐释了孩子的艺术创作与其个性成长之间的联系。它能够帮助父母更好地理解孩子的作品。以及艺术创作对孩子成长的重要意义:在帮助孩子进行艺术创作方面,也为家长提供了切实可行的建议和指导。
看完这本书我最大的收获是:懂得了艺术是自我表达。
书中最后甚至提到了学习艺术的职业发展,五条途径,艺术家,艺术老师,商业艺术,美术馆,艺术治疗。其中提到能成为艺术家需要具备三项品 质,“首先要极具创造力,他还要集天赋、毅力、技法于一身。缺一不可,如果非要有所遗憾,那只能缺失通常被认为最重要的技法。
5.自然中来
推荐年 龄:3-6岁孩子父母
德国设计师萨宾娜•洛芙与大家分享了她创作的100余个创意作品,对自然材料进行加工、改造,培养儿童动手、动脑,启发儿童创造性思维,带领小孩走进自然美学的创意殿堂。
作者用大自然的馈赠做成手工,各种奇思妙想。想起来小时候和小伙伴在外面玩,风雨无阻,树叶子、木头渣子都能变成我们的美食。虽然这些手工不能长久保存,可是作者依然乐此不疲。可是这又有什么关系呢?就像雪人,冬天来,春天走,年年有不同,年年让人想念。大自然给人无尽的灵感,现在的孩子最缺少的就是去大自然里痛痛快快地玩一场。
6.儿童艺术大书
推荐年龄:3-6岁亲子共读 7-14岁自主阅读
世界公认的儿童艺术启蒙读物,全球销售百万余册。
世界知名艺术出版机构英国费顿出版社倾力打造。
英国费顿出版社就是一家世界最著名的艺术出版机构。费顿出版社的很多艺术书籍都堪当传家之宝。 懂艺术的朋友都知道 费顿出版社 的书都可以闭眼入,他们的艺术书都太!棒!了
对于大部分不会鉴赏、不懂艺术的家长来说,这本简单、清晰、有趣的书非常适合家长和孩子一起阅读。跟随书中直白有趣的讲解、引人思考的问题,家长和孩子一起细致地了解艺术家以及他们的作品。阅读这套书时,就好像跟着一个懂孩子的艺术老师细致、专业地逛了一圈美术馆。
儿童艺术启蒙书市场上有很多,同质化比较严重,好多书只是介绍作品的背景知识,艺术家背后的轶事等。这些内容对启发和训练儿童思维的作用其实很小,有的书孩子根本看不进去。
但费顿出版社出的《儿童艺术大书》则完全不同,它设置了一些巧妙、有趣的启发式问题,真得很勾人。这套《儿童艺术大书》就是帮孩子开眼睛的。它教你去观察、通过一些点,找到很多线索,然后拓展成无穷的面。孩子习得这样的思维习惯,他所面对的世界一下就丰富起来了。什么看图说话这种雕虫小技,更是不在话下。
我有个美术老师的朋友跟我说她曾经教过一个七岁的孩子,和她大谈人面鱼纹彩陶盆。如果那个孩子看过这本书,应该又要大谈康定斯基马蒂斯了吧。想让孩子大开眼见,强烈推荐看这本书!
7.万物简笔画
推荐年 龄:3-6岁孩子父母及老师
每册书目从儿童的视角出发,精选了孩子们生活中常见的35个主题事物,它包含4本不同的主题:动物、植物、人物、生活场景,帮助我解决幼儿园的所有的作业题材,当然也可以帮助美术教师做绘画教材,对家庭来说用于亲子活动是再适合不过的。所以你正在为孩子的绘画启蒙发愁,我强烈安利这套《万物简笔画》。用过的人都说好。
有的家长会有这样的困惑,自己想让孩子爱上绘画,但是孩子似乎兴趣不大。其实,让孩子爱上绘画,需要家长正确的引导,掌握一定的方法技巧很重要。
左页,教孩子重要的笔法步骤,非常容易掌握。右页,创设场景,让孩子尽情发挥想象力!
采用大幅情景化的画面,让孩子们身临其境地施展所学绘画技巧,提升想象力、思维力,创造力,短短几分钟就能画出漂亮的图画!
令人惊喜的是,这套书不单是绘画本也是科普书,这样教小朋友画画的时候刚好可以科普一些知识。教过小朋友画画的家长们都知道,你在教怎么画的同时,小朋友是很喜欢听你讲话的,我时常发愁应该给小朋友讲什么,这本书上面刚好标注了很多科普知识。比如:“鲸鱼是鱼吗?No!鲸鱼是胎生,而且它没有腮,鲸鱼是哺乳动物。”这个时候的小朋友听得最认真,边学画画边学习其他自然知识。
8.糖果色童话+:大孩子的森系绘画小诗篇
推荐年 龄:7-14岁孩子绘画入门
作者夏鹿,8 0后伪森女一枚,擅长彩铅、水彩,热爱一切手作和可爱的动植前前后后磨了两年多的一本书,超级用心!我初学水彩时非常欣赏的一位画家推荐给大家。
书中介绍了15个耳熟能详的童话故事和30位陪伴我们童年时光的童话人物,每个案例均由彩页大图、人物设定、绘制步骤及人物图鉴组成。跟着作者自己动手将可爱的童话人物画出来。
热爱森林系或者蕾丝控、童话控,喜欢可爱风的千万不要错过哦。
9.创造自己的世界
推荐年龄:3-15岁孩子父母
乍眼一看,这是一本不好好画画的书,翻了几页让无聊的大人变得没那么无聊,看完后发现能让天马行空的小朋友天马行太空的书。
这本书出版初衷是“教小孩子怎样画画”,但作者劳拉有不同观点,市面上教孩子画画的书比比皆是,引发孩子们思考的书却少的可怜,而且更重要的是――她始终认为,孩子比大人画的好很多。
书中,她将“创造自己的世界”作为“诱饵”,引导读者跟随“只要敢想,就能描摹”的目标,集中展示了彩铅、水彩、丙烯颜料,以及拼贴和立体实物的绘画手法,令人耳目一新。
如果说传统绘画教学是用技法给孩子们建构了规则的房间,劳拉的书则是打开房间的那把钥匙。
――这不是一本普通的童书,它更像一本寓意深刻的哲学书籍,适合所有想画画的“孩子”。
10.艺术之眼
推荐年龄:9-15岁孩子父母
看完你会发现这简直就是一本美国国家艺术馆旅游指南。整本书结构严谨,科普内容易懂,既能欣赏画作,还能学习绘画技能。书中介绍了每幅画的创作背景,创作手法,画家的生平,还引导我们观察思考,并给我们布置了学习任务,如果能认认真真的照着这本书做,受益匪浅,适合家长与孩子一起阅读、欣赏和创作。
本书以活泼的、面向家庭的艺术资源引导孩子认识五十多位艺术大师和他们的作品。这座来自美国国家艺术馆的珍宝库介绍了拉斐尔、伦勃朗、亨利•马蒂斯、巴勃罗•毕加索、亚历山大•考尔德等人的艺术作品,呈现了广泛的艺术风格和技法。
每一章都有一个特定的主题,包括研究大自然、观察日常生活、质疑传统、讲故事等,内容涵盖了众多艺术家、艺术媒介,以及不同国家、不同时期的艺术品。
11.如何给孩子讲艺术
推荐年龄: 5-13 岁孩子父母
这是一本优质的儿童艺术教育方法论读物,全书分为上下两部分,上部分诠释了从孩子的视角向孩子讲述艺术的方法,要求以创造力为导向,以循序渐进的引导鼓励为准绳,抓住生动细节加以多元化诠释,不需要讲太多意义价值层面的拔高,不需要讲的高大全,有趣是最重要的。后半部分择选从古代油画到当代照片等历代经典艺术作品,每部作品区分5-7岁、8-10岁、11-13岁三个年龄段的艺术欣赏的知识启发点,作者希望跟大众诠释不同年龄段孩子认知世界的角度不同,其教育方法也应有所区别,才能让孩子在艺术的熏陶中不断循序渐进。
这本书按照不同孩子的年龄,给出了不同的欣赏引导建议。这些鉴赏是真正能够培养一个人的审美判断力的,让艺术成为滋养心灵的方式,画家陈丹青的建议是:“多带孩子去各种有意思的展览,不要教他,什么话都不要讲,让孩子自己去感受。小孩的感受力远远超过大人。不要让兴趣班毁了孩子的兴趣,虽然有好的兴趣班和优秀的老师,但真的极少。”
欢迎大家到评论区也给我推荐些特别精彩的艺术启蒙书单。
