怎么做孩子的成长档案
将姓名和班级填写好。
贴宝宝靓照一张,然后认真填写基本信息。
贴班级集体照
贴班级集体照一张。
主题“有趣的活动”
贴幼儿园活动照片(户外、集中、游戏、庆祝活动等)一共是2页4面。
主题“我的作品”
贴幼儿作品照片,因为本学期幼儿作品照,照的很少。家长们可以根据本学期发的幼儿绘画作品,再自行照相。(一页双面)
主题“我的旅行”
贴幼儿出去游玩照片(一页单面)
主题“温馨的一家”
贴全家福并记录基本信息(可以是爸爸妈妈想对宝贝说的话)这个是1页单面
“特别的我”贴幼儿艺术照或者突出宝贝特点的照片等。(一页双面)
注意:1.照片可附简短一句话。
2.宝贝从小成长照片,宝贝趣事,金典语句,家长自行增加。
3.可以先用美图秀秀编辑图片再去进行洗照片,每张纸上可以由多张小照片组成,也可以是编辑过后由多张图片合成的一张照片。
4.幼儿园的活动照片请各位家长自行到我的微信里去保存。
幼儿园成长档案制作教程
幼儿园成长档案制作教程如下:
一、成长档案的具体内容
我们幼儿园的成长档案以“花”为主题,小、中、大班分别以《花儿朵朵》《静听花开》《花开四季》进行命名。
1.小班成长档案――《花儿朵朵》
《花儿朵朵》喻意是孩子们就像那朝着阳光开放的一朵朵太阳花。这个名字既表现出小班孩子的天真可爱,又寄托着我们美好的愿望,祝愿每个孩子一直拥有那像花儿一样灿烂的笑脸,永远健康快乐。
为此,小班成长档案中的每一项内容我们都以“朵朵的××”命名,主要有9个板块:“朵朵的个人信息”(包括姓名、年龄、身高、体重和父母的姓名、联系方式等);“朵朵的足迹”(主要展示孩子在园成长足迹的照片);
“朵朵的留言板”(是家长、老师用文字书写自己眼中的孩子);“朵朵的趣事”(是老师和家长记录孩子生活中的趣语、乐事);
“朵朵的精彩”(是以图文结合的形式记录孩子平时的表现);“朵朵的收藏”(是用图片的形式告诉我们孩子最喜欢的东西);
“朵朵的作品”(是孩子的美术手工作品等);“朵朵的收获”(是孩子平时和爸爸妈妈一起做的调查反馈表);“朵朵的评估”(是教师对孩子的各个方面的表现所做的评估)。
成长档案袋怎么做?
怎么做成长档案袋?
什么是成长记录袋?
顾名思义,记录孩子成长历程的档案袋。
成长记录袋里面可以放什么内容?
别担心,学校已经精心设计了可以放置的内容,比如:活动照片、作品展示、书籍记录、银杏娃评比情况等等。学期结束时,老师会将学生制作的手工作品,绘画作品、练字纸、试卷、成绩单等一并发给家长,都可以塞进成长记录袋中哦!
怎样制作成长记录袋?
将老师发给的印刷纸按照一定的顺序插入文件袋中,有内容,有资料的时候就往里面添加即可。(如下图)
怎样让孩子的成长记录袋与众不同?
做个有心的家长,不要轻易丢弃孩子的东西,哪怕是一张绘画纸,L集起来,十年后,二十年后就价值斐然了.
比如:1、从开学第一天就开始记录了哦!
2、 练字纸一张都没舍得扔,应该贴一张刚开始练地,有个对比也许效果会更好。
3、 小学阶段第一张课程表哦!长大了也不会忘记一年级上了什么课。
4、 一百分的试卷很有价值珍藏哦!不过如果考了给不及格,还是免放了吧!
5、 集体活动,当然要记录!
6、 入队证明,可得保留啊,一辈子只有这一张,虽然纸头有点小!
做个有心的家长,记录孩子的只言片语,很多话只有孩提的时候才会说的哦,童言无忌,童言可贵哦。
做个有心的家长,用照相机镜头随时抓拍孩子的精彩瞬间,留下成长的痕迹。
做个有心的家长,在学校统一的成长记录袋基础上大胆添加和创新,可以购买A4的卡纸衬底,加上剪剪贴贴画画等功夫,极富个性的记录就诞生了。
如何做学生成长档案袋(要附带样表的)
随着课程改革的不断深入,评价被当做教学过程的一个重要组成部分,贯穿与教学活动的每一个环节。新一轮课程改革倡导“立足过程、促进发展”的课程评价。这不仅仅是评价体系的改革,更重要的是评价观念、评价方法和手段以及评价实施过程的转变。于是,从国外引进的“学生成长记录袋”这一新型的教育评价方式引起了教师们的广泛关注。然而经过一段时间的实践和探索,效果并不理想。学生的成长记录袋变成了一个没有条理的“万宝囊”,内容杂乱无序,看不出学生的成长轨迹,起不到对学生发展的激励作用,并且人为地加重了教师和学生的负担。教师和学生为评价而评价,评价起不到前进的激励作用。有的老师戏称学生的成长记录袋为“垃圾袋”。1.成长袋中收集的学生作品杂乱无章,各种材料之间没有建立联系,只为收集而“收集”,使得成长袋中的信息难以完整分析学生的能力等。2.收集的内容不够全面。出现学生收集材料过于随意,毫无目的,全凭自己兴趣。以致反映学生情况的信息内容过于片面。3.无法完全反映学生的真实情况等。有的教师制作学生档案袋有 *** 的倾向,没有悉心收集真正能够反映学生成长过程的资料,而是抱着应付的思想往档案袋里塞进一些资料了事。一.成长的足迹:目的:让学生从有代表性的学习作品中看到自己的学习过程,和成长进步的轨迹。用来展示能反映学生成长的项目或最佳作品等,这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作、作文、书法作品、生字卡等能让学生产生成就感的作品,也可以是失败的、能给学生以启示的、有待提高的作品。虽然这块内容比较广泛,但是还是能较好地展示出学生的个性特长,书法好的同学书法作品居多,美术好的学生的美术作品多于其它的内容,喜欢看书的同学资料卡做得多、特别漂亮……总之能对他们的成长、进步产生教育意义的作品都可以装入成长记录袋中。二、优缺点卡目的:让学生正视自己的优势与不足,明确努力和发展的方向。从而使成长袋帮助学生不断确立发展性目标。我把“优缺点卡”设计成两个板块。分别为“我真棒”和“我能改”。要想很好地应用这一栏目,我利用每周班会课的课前五分钟引导“同桌”充分思考。因为同桌之间相互了解是比较深的,学生在校的大部分时间,一举一动都在同桌的眼中。1、让同桌发自真心地给自己找优点。当听到同桌真心的赞扬时,学生一定对自己充满自信,相信他们会无比自豪地在“我真棒”这一栏中写下:(1)我认真完成作业,我真棒。(2)我乐于助人,我真棒。(3)我上课时,积极发言发言,我真棒。(4)我热爱劳动,我真棒。……应用此表,能使学生参与评价,让学生用欣赏的眼光看待伙伴,从伙伴的优点中找到自己的不足,正视自己,正视伙伴。待期末反思时,看看优点是不是越来越多,缺点是不是越来越少,目标是不是已经达到了。三、畅所欲言目的:让学生、老师、家长都能充分利用这一“阵地”加强沟通,增进了解。在“畅所欲言”这一栏目中我设计了“老师我想对你说”、“爸妈我想对你说”、“老师的话”、“父母的话”这四个板块。在各自的板块中老师用淳朴的话语谆谆教导。如:每次看到你高举的小手,老师真为你高兴;你若能再大胆一点发言,老师一定会为你欢呼的……父母用鼓励的话语寄托期望。如:爸、妈相信你是最棒的;你不会让爸、妈失望的……同学们用率真的语言,表达心声。如:老师,作业能否少布置点;爸、妈要是没有家庭作业那该多好啊……让学生在“畅所欲言”中不断发现自我、反省自我、改正自我,真正地促进了学生的不断进步和健康成长。让成长记录帮助实现师生之间、家长与孩子间沟通与交流,为学生、家长与教师之间构建起一座心灵的桥梁,形成教育合力。
成长档案袋如何装饰图片
你看看这几张中不中意:之前有弄过这个,供参考。
以下是几幅档案袋封面图片,自行选择,你也可以自己上网再寻找更漂亮更卡通的图片然后自行制作都可。
具体的制作就根据上面的提示自己充实内容好了 像成长中的点点滴滴就是把生活中 学习中 的一些照片分类摆出来 写出简介 如做家务啊 第一次干什么啊 。 也可以写写成长中的小故事。
注意一下,“我成长了学生成长记录册”――中的“记”字,封面上写成了“纪”,如有选中这幅图片的,可在打印店更改一下。
以上三个版式作为封面。低年级孩子的以照片为主,可在旁边添加父母的备注,但都要求是电子档案的形式。可以留一页写老师寄语 可以写写和爸爸妈妈的希望之类的。
“硕果累累“就列出获得的一些成绩 “我很充实”这两个版块可放在档案中间,放小孩参加各种活动的照片,或全家出游的欢乐情景,或者小孩自己画的画,自己制作的手工艺作品照片,等等。
成长档案怎么做?
顾名思义,记录孩子成长历程的档案袋。
成长记录袋里面可以放什么内容?
比如:活动照片、作品展示、书籍记录、银杏娃评比情况等等。学期结束时,老师会将学生制作的手工作品,绘画作品、练字纸、试卷、成绩单等一并发给家长,都可以塞进成长记录袋中哦!
如何做学生成长档案袋(要附带样表的)
随着课程改革的不断深入,评价被当做教学过程的一个重要组成部分,贯穿与教学活动的每一个环节。新一轮课程改革倡导“立足过程、促进发展”的课程评价。这不仅仅是评价体系的改革,更重要的是评价观念、评价方法和手段以及评价实施过程的转变。于是,从国外引进的“学生成长记录袋”这一新型的教育评价方式引起了教师们的广泛关注。然而经过一段时间的实践和探索,效果并不理想。学生的成长记录袋变成了一个没有条理的“万宝囊”,内容杂乱无序,看不出学生的成长轨迹,起不到对学生发展的激励作用,并且人为地加重了教师和学生的负担。教师和学生为评价而评价,评价起不到前进的激励作用。有的老师戏称学生的成长记录袋为“垃圾袋”。
1.成长袋中收集的学生作品杂乱无章,各种材料之间没有建立联系,只为收集而“收集”,使得成长袋中的信息难以完整分析学生的能力等。
2.收集的内容不够全面。出现学生收集材料过于随意,毫无目的,全凭自己兴趣。以致反映学生情况的信息内容过于片面。
3.无法完全反映学生的真实情况等。有的教师制作学生档案袋有 *** 的倾向,没有悉心收集真正能够反映学生成长过程的资料,而是抱着应付的思想往档案袋里塞进一些资料了事。
那么如何来改进成长记录袋呢?成长袋中应该装些什么内容才能摆脱“垃圾袋”的困境呢?现我就目前学生恭成长记录袋”存在的问题、创建原则谈谈本人对学生“成长记录袋”构建形式的一些初浅的探索。
一.成长的足迹:
目的:让学生从有代表性的学习作品中看到自己的学习过程,和成长进步的轨迹。
用来展示能反映学生成长的项目或最佳作品等,这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作、作文、书法作品、生字卡等能让学生产生成就感的作品,也可以是失败的、能给学生以启示的、有待提高的作品。虽然这块内容比较广泛,但是还是能较好地展示出学生的个性特长,书法好的同学书法作品居多,美术好的学生的美术作品多于其它的内容,喜欢看书的同学资料卡做得多、特别漂亮……
总之能对他们的成长、进步产生教育意义的作品都可以装入成长记录袋中。
二、优缺点卡
目的:让学生正视自己的优势与不足,明确努力和发展的方向。从而使成长袋帮助学生不断确立发展性目标。
我把“优缺点卡”设计成两个板块。分别为“我真棒”和“我能改”。要想很好地应用这一栏目,我利用每周班会课的课前五分钟引导“同桌”充分思考。因为同桌之间相互了解是比较深的,学生在校的大部分时间,一举一动都在同桌的眼中。
1、让同桌发自真心地给自己找优点。当听到同桌真心的赞扬时,学生一定对自己充满自信,相信他们会无比自豪地在“我真棒”这一栏中写下:(1)我认真完成作业,我真棒。(2)我乐于助人,我真棒。(3)我上课时,积极发言发言,我真棒。(4)我热爱劳动,我真棒。……
2、让同桌善意地给自己找不足。“当局者迷”这一板块除了学生自省外,让同桌以“我认为你怎么样就更好了……”为主线善意地给自己提出缺点。听后让学生虚心地写下:(1)我上课不注意倾听别人发言,我能改。(2)我有骄傲情绪,我能改。(3)我在小组讨论时没和组员配合好,我能改。
应用此表,能使学生参与评价,让学生用欣赏的眼光看待伙伴,从伙伴的优点中找到自己的不足,正视自己,正视伙伴。待期末反思时,看看优点是不是越来越多,缺点是不是越来越少,目标是不是已经达到了。
三、畅所欲言
目的:让学生、老师、家长都能充分利用这一“阵地”加强沟通,增进了解。
在“畅所欲言”这一栏目中我设计了“老师我想对你说”、“爸妈我想对你说”、“老师的话”、“父母的话”这四个板块。在各自的......
如何设计小学美术成长档案袋
每个人都有属于自己的成长故事,当然,我也有许多属于自己的成长故事。下面我就选一件与大家一起分享分享吧!
我的性格天生就非常胆小,因此,我一想起学自行车的样子,就情不自禁得笑了起来。
一个星期六的早上,我和姐姐写完作业。姐姐就在巷子里,骑起了自行车。我见姐姐骑得津津有味,就吵着要姐姐教我。姐姐无可奈何,只好教我了。
开始骑了,姐姐说:“要先从小自行车开始练。”于是,我三步两步地把小自行车推了出来。姐姐坐在大自行车上,我坐在小自行车上。姐姐说:“骑车,要保持平衡......”我的双脚刚踩上去,就摔了一跤。我想:骑自行车怎么这么难呀!看起来却那么简单。姐姐又开口了:“先用一只脚把车推几下,然后再把另一只脚放上去”。我照着姐姐说的去做,可刚踩上两只脚,车就不听我使唤了。车往一边倒了,我就急忙把一只脚放下来。姐姐只好从后面扶著车,我骑。过了一会了,姐姐悄悄地把手放了,让我自己骑。没想到,我既然会骑了!当姐姐告诉我时,我高兴地一蹦老高。
这件事让我懂得了:学事情总有一段过程,不能一口吃成个胖子,要知难而进,就能成功。
童真,是“傻冒”的意思。就像五味瓶一样,有着酸。甜。苦。辣。咸的味道。让我们打开记忆的闸门。去回想童年的趣事。
在我五岁那年的一天早晨,我一起床就突发奇想,问妈妈;“我是从哪来的呀!”妈妈笑着说;“你呀!是被我在垃圾堆里捡来的。”我生气地说;“不可能!”“怎么不可能呀!我对你这么严厉,还老打你。”妈妈回答道。我想;肯定是捡来的,要不然为什么老打我呀!想到这我“哇”地一下哭了起来,越哭越伤心。妈妈只好哄我;“不是啦!你是从我肚子里出来的,不是捡来的。”可是我还是不相信,拼命地哭。妈妈没办法,只好给在单位上班的爸爸打电话,对爸爸说明情况后,爸爸对我说;“不要听妈妈胡说八道。没有的事,男子汉不要动不动就哭。”我边檫眼泪边说;“知道了。”于是我挂了电话。也不在哭了。妈妈笑着说;“我说的没错吧!”我心里想着;我在也不相信你的话了。你打我骂我不还都是为我好吗?我生病的时候,你无微不至地关心我的病情。我真应该好好听妈妈的话。
通过这件事,我知道了无论家长怎么“骗”,孩子多么小,也永远骗不成功的,因为家长已深深地印在了孩子的脑海中。
三河市燕郊小学一年级成长档案袋怎么做
去超市买一个档案袋,然后在表面装饰一下,画些画,再往里面装奖状证书之类的东西
